未来学校知多少

关于未来学校，今天我们就站在学校及教师的角度一起来聊聊吧！
一问：什么是未来学校？
未来学校，是以21世纪技能的培养为目标，以现代教育信息技术手段为支撑，通过开展个性化的学习与教学活动，培养能够适应未来社会发展的人才。
二问：未来的学校的标志有哪些？
1.学校会成为学习共同体，不再是一个一个孤立的学校而存在；
2. 开学和毕业没有固定的时间；
3. 学习的时间弹性化；
4. 教师的来源和角色多样化；
5. 政府买单和学习者付费将并存；
6. 学习机构一体化，学校主体机构与网络教育彻底打通；
7. 网络学习更加重要；
8. 游戏在学习中发挥更加重要的作用；
9. 学习内容个性化、定制化；
10. 学习中心小规模化;
11. 文凭的重要性被课程证书取代；
12. 考试评价从鉴别走向诊断；
13. 家校合作共育；
14. 课程指向生命与真善美；
15. 幸福完整的教育生活。
三问：未来学校需要经过怎样的变革期？
需要经过三个变革期：一是技术的变革，二是教育模式的变革，三是教育结构的变革。
四问：教育的数字化转型，会把教育转变为技术密集型行业，未来学校教师的作用会不会弱化？
技术密集型行业对劳动力的依赖程度更低，对技术装备的依赖程度更高，但这并不意味着教师在教育中的作用会弱化，反而在以新基建为支撑的技术密集型教育实践中，对教师的要求更高。对教师的要求除了具有扎实的学科知识，掌握相应的教学法，还增加了对信息技术应用能力方面的要求。为了适应这种技术密集型的教育实践，教师要切实提升自身信息素养。
五问：未来学校中的教师所需信息素养包括哪些？
因教育本身的特殊性，教师所需信息素养和一般意义上的信息素养不同。它包括两个层级，第一是基本的信息技术工具使用能力，第二是在此基础上的信息化教学能力。
六问：当下教师该如何转型适应教育数字化教学呢？
信息技术使用能力可以通过大规模的培训提高，而信息化教学能力只有通过基于真实场景的常态化教学实践才能够生成。需要打通教学、教研和培训，构造一个与教育新基建推进和教育数字化转型相适应的新型教师专业发展体系，实现教师信息素养的内涵式发展。
七问：信息化教学会不会改变学校教育的本质？
学校具有鲜明的时代性，每个时代的学校都带有当下的时代特征。新的时代必然会塑造出新的学校形态，学习空间、学习方式、课程体系、组织管理等都会发生新的变化。尽管如此，但教育的本质并不会因信息技术的介入而发生改变，教育传承文化、创新知识和培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的也不会变。

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